我們說(shuō)聽(tīng)障兒童的康復(fù)，第一句話以聽(tīng)力補(bǔ)償或者重建為基礎(chǔ)，因?yàn)樵蹅兒⒆拥膯?wèn)題是聽(tīng)障，我們首先要從根本上解決他聽(tīng)的問(wèn)題，以聽(tīng)力補(bǔ)償或重建為基礎(chǔ)，通過(guò)循序漸進(jìn)的科學(xué)訓(xùn)練，促進(jìn)聽(tīng)障兒童聽(tīng)覺(jué)功能的恢復(fù)和發(fā)展。我們說(shuō)通過(guò)聽(tīng)力補(bǔ)償和重建，通過(guò)聽(tīng)力解決方案，可能是助聽(tīng)器的驗(yàn)配，也可能是人工耳蝸的植入，解決之后我們要做的訓(xùn)練，訓(xùn)練什么呢？

 

 

聽(tīng)覺(jué)康復(fù)訓(xùn)練室建設(shè)方案：

 

聽(tīng)損兒童聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng)建立和聆聽(tīng)技能的掌握，直接關(guān)系到聽(tīng)損兒童語(yǔ)言康復(fù)的最終效果。培建的內(nèi)容可分為4個(gè)階段：1.聲音覺(jué)察階段（聽(tīng)聲音）2.聲音辨別階段（辨別聲音）3.聲音識(shí)別階段（能聽(tīng)、會(huì)說(shuō)）4.聲音理解階段（能聽(tīng)、說(shuō)、懂）
首先從聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練開(kāi)始，通過(guò)豐富的言語(yǔ)輸入，培養(yǎng)聽(tīng)（看）話的習(xí)慣：采用聽(tīng)損兒童感興趣的語(yǔ)言材料吸引他們，使其對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生興趣，激發(fā)表達(dá)的愿望；繼而引導(dǎo)他們說(shuō)感興趣的或發(fā)音相對(duì)容易的詞語(yǔ)、簡(jiǎn)單句，并且為其創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境反復(fù)練習(xí)。

 

 

聽(tīng)覺(jué)康復(fù)訓(xùn)練室適用對(duì)象：

 

智障、腦癱、聽(tīng)障等兒童

 

 

 

聽(tīng)覺(jué)康復(fù)訓(xùn)練室設(shè)備配置規(guī)劃：

 

聽(tīng)覺(jué)評(píng)估設(shè)備、聽(tīng)覺(jué)康復(fù)訓(xùn)練設(shè)備、聽(tīng)處理障礙評(píng)估與干預(yù)儀器等

 

 

聽(tīng)覺(jué)康復(fù)訓(xùn)練室的作用：

 

讓他聽(tīng)覺(jué)功能得到恢復(fù)和發(fā)展，我們通過(guò)訓(xùn)練得到的是聽(tīng)覺(jué)功能，不是說(shuō)你的聽(tīng)力，我們常說(shuō)的是聽(tīng)力的康復(fù)，實(shí)際上是聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展。在聽(tīng)覺(jué)發(fā)展的基礎(chǔ)上，我們按照兒童自然發(fā)展的順序，我們孩子從小到大的成長(zhǎng)叫發(fā)展，一個(gè)孩子從出生到長(zhǎng)大，人的一生都是在發(fā)展，有一個(gè)發(fā)展的過(guò)程，所以要按照兒童自然發(fā)展的順序，不是特殊的。通過(guò)康復(fù)教育的課程，我們機(jī)構(gòu)康復(fù)也好、家庭康復(fù)也好，都要有課程，這個(gè)課程家長(zhǎng)如果說(shuō)自己能夠完成，能夠很好的去掌握，你就可以在家里進(jìn)行，你說(shuō)我不會(huì)，那沒(méi)關(guān)系，因?yàn)楝F(xiàn)在咱們有家長(zhǎng)協(xié)會(huì)給你做指導(dǎo)，也有老師給你做指導(dǎo)，你可以去學(xué)習(xí)，我們的目的是什么呢？使孩子獲得聽(tīng)覺(jué)、言語(yǔ)、語(yǔ)言、認(rèn)知和溝通能力的發(fā)展。